讓客戶在這個需求還沒有發(fā)生的時候，就提前知道，通過推送消息，不斷提醒他說我能解決問題，從而占領客戶心智。

可教的觀點能夠加快領導者培養(yǎng)人的過程。可教的觀點能夠確保信息在組織上下統(tǒng)一傳遞，讓上下層級的領導人講述同樣的故事，讓每個人向著共同的目標前進，遵循共同的價值觀，推進組織的學習和變革。

著名的領導力大師諾爾·蒂奇把講出來教別人稱之為領導力的關鍵要素之一——可教。所以做汽車相關的事業(yè)，就得抓住核心，管它是汽油還是電動，必須要緊抓汽車的發(fā)明就是為了讓人類擁有更快的速度，速度是其本質。可能是我當過老師，其實當老師的人很多，但是能講、會講的，真不多。

 我們總是在抱怨我們的教育體制如何如何與美國有差距，其實研究比較下來，兩國最大的差距就在于教育中的習和用，中國的教育更重視知識的紙面考核，美國的教育更傾向于知識的實踐應用。另外，碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式，一是跨界王式學習，比如：文科生敢于充當理工科專家，大談人工智能的技術實現(xiàn)，以跨界為榮，嘲笑學術界的保守。

二是成功雞湯式學習，常見于各種成功學課程，并且被眾多企業(yè)家追捧。

確實，互聯(lián)網(wǎng)讓知識來得那么容易，知之為知之很方便，很多人都以為知之等于學會，知之越多，學會越多，于是碎片化學習大行其道。3、創(chuàng)始人策略過于激進張?zhí)m是一個很有心氣的女人，這樣的心氣讓她放棄加拿大綠卡回國創(chuàng)業(yè)，也讓她膽敢賣掉三家酒樓創(chuàng)辦俏江南，但成也蕭何敗蕭何，最后也讓她走上了不歸路。

這不僅為99%的女子所咂舌，連尋常男子也難以復制其道路。1992年，張?zhí)m租下了北京東四大街一間102平方米的糧店，開起了“阿蘭酒店”，為了能讓酒店更具特色，她一個人跑到四川郫縣，帶了一幫當?shù)氐闹窆ど仙娇持褡樱没疖嚢?3米長碗口粗的竹子運到了北京。

失敗無關上市不追求品質才是真因有人說，俏江南之所以會淪落到今天的地步，完全是因為和資本聯(lián)姻，仿佛張?zhí)m當初能夠拒絕投資，就能保住俏江南。“我去那里就是為了掙錢”，張?zhí)m后來如此總結自己的國外淘金之旅。